Baktım ki “PISA 2022” değerlendirmesi bir yazı ile bitecek gibi değil, kamuoyu ikiye bölünmüş durumda her zaman olduğu gibi ülkemizin aldığı skor üzerine, bir taraf komple “başarısız” derken diğer yarısı ise “başarılı” diyor…
“Nereye” değil, “nereden” bakıldığıyla ilgili bir deneyim yine, yurdum hali.
Ülkenin eğitim/öğretim kalitesinin diğer ülkelerle yarışması gibi…
Kastamonu’nun bu kulvardaki yerinin diğer 80 vilayet arasında hangi basamağa düştüğü de önemli haliyle.
Yerelden bakıldığında…
Elzem olan da bu zaten, mahalleden başlayarak, şehrin tamamındaki eğitim/öğretim durumunu mercek altına alabilmek.
Bürokrasinin ve siyasetçilerin çok işine gelir bir yöntem değildir bu…
“Makro” bakmayı tercih ederler.
Sapla saman karışır…
Uzun cümlelerin sonunda ilaç niyetine tek kelime anlaşılmadan külliyat biter.
Oysa bizatihi Milli Eğitim Bakanlığı “PISA 2022” değerlendirmesinde ne diyor?..
“Türkiye, okullar arası değişkenlik oranı en yüksek ilk on ülke arasında yer almaktadır. Türkiye’de matematik performansındaki toplam değişkenliğin %55’i okullar arasındadır. Bu, okul özelliklerinin öğrenci performansını açıklamada baskın bir rol oynadığı anlamına gelmektedir. Türkiye’de matematik performansındaki değişkenliğin %43’ü ise okullar içindedir.”
“Matematik” alanında durum bu, aynı şehirdeki okulların bir bölümünde matematik kavrayışı “yüksek”, bir bölümünde “düşük”…
Üstelik, öyle bir orantısızlık ki bu, ilk 10 ülke arasındayız.
Her şeyden evvel çare bulunması gereken sorun bu…
Okullar arasındaki bu uçurumun kaynağı ne?
Kastamonu’da misal…
Böylesi bir orantısızlık ne ölçüde?
Var ise…
Çare için yıllara sari nasıl önlemler alındı?
(Matematik büyük mevzu elbette…
Hayat, matematik çünkü.
MEB değerlendirmesinden okuyalım PISA 2022’yi…
“Türkiye; PISA 2022’ye katılan 81 ülke arasında matematik alanında 39. sırada, 37 OECD ülkesi arasında ise 32. sırada yer almaktadır. Türkiye matematik alanında, aralarında Yunanistan, Şili, Meksika, Kosta Rika ve Kolombiya olmak üzere beş OECD ülkesinin de olduğu toplam 42 ülkeden daha yüksek performans göstermiştir.”
Ne kadar “iyimser” ifade edilmiş değil mi?..
Kosta Rika’dan öndeyiz.
Kolombiya’yı geçtik…
Zafer işte bu.
Devam edelim…
“Tüm ülkeler arasında matematik alanında asgari performans düzeyine ulaşan öğrenci oranın en yüksek olduğu ülke %92 ile Singapur’dur. Başka bir deyişle Singapur’da her on öğrenciden en az dokuzu matematik alanında PISA’da tanımlanan temel yeterlikleri sergileyebilmektedir. Singapur’u sırasıyla Makao (Çin) (%91,6), Japonya (%88), Hong Kong (Çin) (%86,2) ve Tayvan (Çin) (%85,4) takip ediyor.”
Hey gidi “Singapur”…
“Finlandiya” eğitim sistemine öykünerek büyüdük de, geldiğimiz nokta da, meğer “ana kara” Singapur’muş.
Singapur nerede?..
Hele Makao.
Not: PISA 2022’de “Türkiye”, 37 OECD ülkesi içinde “matematik” alanında 32’nci oldu ya…
Nedir bu OECD?
“OECD”…
30 Eylül 1961’de kurulan “Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü”.
37 üye ülke…
“Türkiye, ABD, Almanya, Avustralya, Avusturya, Belçika, Çekya, Danimarka, Estonya, Finlandiya, Fransa, Kore Cumhuriyeti, Hollanda, İngiltere, İrlanda, İspanya, İsrail, İsveç, İsviçre, İtalya, Japonya, İzlanda, Kanada, Kolombiya, Letonya, Litvanya, Lüksemburg, Macaristan, Meksika, Norveç, Polonya, Portekiz, Slovakya, Slovenya, Şili, Yeni Zelanda, Yunanistan.”
Bu ligde…
32’nci olduk.
Gerimizde bırakabildiklerimiz…
“Yunanistan, Şili, Meksika, Kosta Rika ve Kolombiya.”
Karar okuyucunun…
“Hayat, matematiktir.”
