Batı Çevre Yolu güzergahındaki su deposu fotoğrafta gördüğünüz, şehre su pompalayan depolardan biri, “içme suyu güvenliği” sağlanmış mı bu depoda?..
“Hayır”.
Havalandırma borularını görüyorsunuz…
Açık ağızlarından depoya istediğinizi atabilirsiniz.
Yahut…
Hayvan da düşebilir el büyüklüğündekilerden.
İçme suyu güvenliğinden sorumlu kurum kimse artık…
Bihaber bu malumattan.
“Nasıl bihaber?”…
Bihaber olmasa müdahale ederdi.
Fotoğraf çekmek için o kadar yol gittim…
Az gittim uz gittim.
Su deposunun işlev görebilmesi için havalandırma borularına ihtiyaç var…
Boruların üstünde “başlık” olması lazım ki, söz konusu bu depoda başlık yok, vardı da çalındı belki.
Başlık olsa bile yine yeterli değil…
Deponun insan veya başka bir canlının ulaşamayacağı şekilde etrafının ve hatta üstünün güven altına alınması lazım, duvar veya dikenli tel, bu da yok söz konusu depoda.
Öyle hissediyorum ki…
Diğer su depolarında da aynı “sıkıntı” olabilir.
Hatta başlangıcından itibaren suyolundaki boru sistemlerinde de aynı “güvensizlik” egemen olabilir…
Korkarım ki “öyle”.
“İçme suyu güvenliği” yoksa bir şehirde…
Kitabın en başına dönmek mecburi.
Lafla peynir gemisi yürümüyor…
“Asli sorumluluk ve görevde” çaktıktan sonra gerisi laf-ı güzaf.
(Ben de çıkmış sokak çeşmelerinden bilabedel su içmek “insan hakkı” filan masalları şakıyorum…
Hanedeki musluktan içtiğimiz suyun güvenliği “sürüncemede”.
Ekleyelim…
“Musluktan ücretine mukabil güvenli su içmek insan hakkıdır.”)
Not: Milli Eğitim Bakanlığı web sitesinin dün sabahki manşet haberi “Türkiye’nin ilk ‘mesleki ortaokulları’nın eğitim vereceği iller belli oldu” idi…
Haberin devamı “Milli Eğitim Bakanlığı’nca mesleki ve teknik Anadolu liseleri bünyesinde bu yıl eğitim vermeye başlayacak Türkiye'nin ilk ‘mesleki ortaokulları’ 4 ilde açılacak.”
16 Ağustos’ta yayımlanan “Meslek ortaokulları” başlıklı yazımda demişim ki “Yerelden bilgi almak mümkün değil, bakanlığın açık erişim kaynaklarından nasiplenebilirsek ne fayda, ‘mesleki ve teknik ortaokullar’ açılıyor misal… Kastamonu’da durum ne?”…
Kastamonu’da meslek ortaokulu açılıp açılmayacağını soruyorum.
İl maarif teşkilatının ili milli eğitim kurumsallaşmasındaki yeniliklere dair bilgilendirmediğinden şikayet ediyorum o yazıda…
Sonuçta, bir kamuoyu yaratılıp, meslek ortaokuluna talip olunabilirdi filan feşmekan.
Hatta…
Yazının ileri safhasında kayıt düşmüşüm “Ulusal basından bir haber… ‘Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye’nin ilk meslek ortaokulu Sivas’ta açılıyor. Sivas Bilişim Teknolojileri Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi bünyesinde açılacak ortaokulda, ilk öğrenciler 2024-2025 eğitim-öğretim yılında eğitime başlayacak. Sivas İl Milli Eğitim Müdürü Necati Yener, okulun Türkiye’de bir ilk olduğunu belirterek, ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde tüm meslek liselerimizin bünyesinde ortaokulların olması önemseniyor. Amacımız burada çocuklarımızın yetenekleri doğrultusunda meslek liselerine yönlendirilmeleridir’ dedi” şeklinde.
Nihayetinde, “meslek ortaokulu” açılacak iller belli oldu, “Bursa, Sivas, Konya ve Burdur”…
Kastamonu nerede?
Kaç sene var öndeki katar ile aramızda?..
Yazık değil mi Kastamonu’ya?
İlimizde “güya” mesleki eğitime önem verilecek(miş)…
Hani nerede önem?
Kastamonu’nun Burdur’dan eksiği ne?..
“Şiir gecesi” düzenlemekle maarif görevi görülmüş olmuyor efendiler.
(Bir diğer “yenilik” de “Zanaat Atölyeleri”…
Kastamonu’da hayata geçirilip geçirilmediği “meçhul”.
En azından ben bihaberim…
Olduysa da.
16 Mayıs tarihli MEB web sitesinden okuyalım…
“Bakanlık, mesleki eğitime yönelik ‘Beceri Geliştirme Programı’ adıyla yeni bir uygulamayı hayata geçirecek. Ortaokul 7. sınıftan itibaren öğrencilerin meslek liselerinde ücretsiz katılabileceği uygulama; İstanbul, Ankara, İzmir, Erzurum, Konya, Mersin, Rize, Samsun, Sivas ve Şanlıurfa olmak üzere 10 ilde 196 okulda başlatılacak. Pilot uygulamanın, ülke geneline yaygınlaştırılması için çalışmalar yürütülecek… Meslek liselerinde yürütülecek ‘zanaat atölyeleri’ olarak da anılan yeni uygulama ile ortaokul öğrencilerinin de temel becerilerinin erken yaşta geliştirilmesi sağlanacak… Yeni program ile ayrıca öğrencilere erken dönemde temel mesleki becerileri keşfetmeleri ve kazanmaları, akademik ve mesleki başarılarını artırmaları, geniş kariyer seçeneklerine sahip olmaları, iş hayatına uyumlarının kolaylaştırılması ile yaşam boyu öğrenme felsefesinin aktarılması amaçlanıyor.”)